剑桥五级英语KET测验写作《疾病和治疗方法》

（右边截图是《如何制作公司巧克力》，花钱为伦敦大学学院五级KET考生和旧金山学校英语科目全都经济制度英语教材星图2级语言学模块化 题材3《为什么我年老了？》6口试写就诗《努力胃疼》的拓展求学截图。并不需要非常多文献资料的恳请私信）

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全都经济制度英语教材星图Compass2级语言学模块化题材3为什么我年老了6口试写就诗努力胃疼

伦敦大学学院五级考生KET写就诗考场：

编著有关说题和框架的撰文

首先，写就下说题：头痛是指你的温度很高。

接下来，写就下诱因：得了流感后头痛。

然后写就下你必要花钱的事情：你必要保持含氧量并休息。

Writing about a Problem and Solution

First, write the problem: A fever is when you he a high temperature.

Next, write the cause: You can get a fever when you he the flu.

Then write what you should do: You should take your temperature and rest.

旧金山协力核心州立标准CCSS语言学知识点：

编著内容丰富/概述性的撰文，其中的解说一个题材，常用事实和表述来阐明切实，并缺少结论性声明或以外。

Write informative/explanatory texts in which they introduce a topic, use facts and defnitions to develop points, and provide a concluding statement or section.

校内将为精神上缺少用药对此同意。

校内将求学按说题和框架有组织写就诗。

引导科目

?将高年级分出工作组，并为每个工作组相应一种精神上在口试堂上表演。一个校内必要有精神上并刻画其症状，其他应对此同情地回应并缺少用药对此同意常用必要/不必要should/shouldn’t。

?邀恳请工作组在口试堂上表演他们的短剧。

展示技能

?和高年级读物条目。概述说题是有些任何事物不对了，例如精神上。诱因是为什么某事发生。框架是解决说题或努力解决说题的一种方法有，例如用药。

?在白板上画一个相近页面上显示的图形有组织缓冲器，并让校内常用条目中的的熟语努力你收尾它。告诉校内他们将常用相近的图表来方案自己的写就诗。

?与全都班老师一起读物撰文，或邀恳请民间有组织在其他校内追随时他们的语文时读物一两个句子。

?提显现出说题，并恳请民间有组织在他们找寻题目的地方朗读句子。

题目：脖子好痛的时候when your stomach hurts a lot

※其后读物。用红色圈显现出说题。用白色圈显现出诱因。在对此同意下面对齐。

?让校内其后出对读物撰文并圈显现出红色的说题。如果校内并不需要努力，恳请时时刻刻他们精神上是一种说题。

?让他们四处寻找诱因，他用白色圈显现出。说：

你为什么脖子疼？Why do you get a stomachache?

?先前，说：

你必要怎么花钱？What should you do?

引导显现出撰文中的的用药对此同意。让校内识别系统含有必要的陈述。说：

你不必要花钱的一件事是什么？（喝其他类型的果汁。）

What’s one thing you shouldn’t do? (Drink other types of soda.)

?如果校内对含有can的句子沮丧奇怪，恳请暗示我们可以常用can对此可以花钱某事。

?如果校内没有留意到到此句子，恳请以外的留意到常用必要/不必要should/shouldn’t的句子。

题目：说题：腹痛是指你的腹痛的很厉害。诱因：当你吃很多奶油或甜的食物时，你但会沮丧胃疼。忠告先前一段

Answers Problem: A stomachache is when your stomach hurts alot. Cause:

You can get a stomachache when you eat a lot of sweet or spicy foods. Advice

the last paragraph

让校内探究

?说：

第一个显现出现的是：说题，诱因或你必要花钱什么？（说题）

Which comes first: the problem, the cause or what you should do? (the problem.)

你为什么指出作家开始有说题？

Why do you think the writer starts with the problem?

引显现出或暗示精神上是撰文的题材-甚至是标题。

管理高年级

?你显然希望让校内按工作组方案写就诗，然后分别编著撰文。将高年级分为六组，每组相应一种精神上。

?或者，让校内自己方案和写就诗。如果校内希望获非常多改变，则可以必需其他精神上。

※收尾图表以方案你的撰文。

?让校内通过留意到精神上，环境显然招致病症和用药对此同意来收尾文本框。

※写就你的撰文。

?让校内按照图表的顺序写就一篇撰文的动笔。。

?要求校内与老师中介撰文以定期检查转写就和字词。如果显然，校内必要与精神上相同的人进行中介。

?要求校内写就清楚洗涤的最终副本。

（1）人们为什么年老？Why do people get sick?

?邀恳请校内分享他们撰文的“诱因”以外。如果整整允许，让全都班老师猜测精神上。在白板上保留诱因目录，并留意到任何相似之处。

（2）有什么用药方法有可以努力？What treatments can help?

?邀恳请校内分享他们撰文种“你必要花钱什么”的想法。其后，在白板上列显现出用药方法有，以及

留意到任何相似之处。

（3）你年老时该怎么办？谁或什么努力你感觉好受些？

What do you do when you get sick? Who or what helps you feel better?

?让校内根据自己的个人经历提问。证明休息，口渴和吃健康食物是很重要的，校内可以积极争取父母，医生和护士的努力。

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